EPL-pedagogik för femte året i rad....

Vi som ser oss som entreprenöriella pedagoger ser den formativa bedömningen som någonting modernt och fullständigt självklart. Och det gäller i alla pedagogiska miljöer oavsett om du arbetar i förskolan eller på gymnasiet.

Med tydlighet, höga förväntningar och formativ bedömning har vi fått våra medarbetare att nå ett steg längre.

Och vi vet att det inte är någon slump eller engångsföreteelse. Nu driver vi EPL-pedagogik för femte året i rad och den positiva trenden fortsätter.....

EPL-pedagoger vill ha kul på jobbet!!!!!!

Vi har höga förväntningar på våra medarbetare

Nu har vår coachingpass kommit igång på allvar. Och för oss är det en stor och viktig del av det entreprenöriella lärandet. Det är har som vi kan sy ihop individuella upplägg, prata mål och betygskrierier.

Men det är också ett gyllene tillfälle för våra medarbetare att berätta HUR just de vill visa sina kunskaper.


Louise har just haft sitt första coachingtillfälle för den här terminen. Nu har vi som EPL-pedagoger större möjlighet att göra ett bra upplägg. Dagens samtal hade fokus på höga förväntningar, personliga mål och hur man ska ta sig dit.

Entreprenöriellt lärande utgår mer från eleven

Vår EPL-pedagogik bygger mycket på våra medarbetares delaktighet. Hos finns det alltid möjlighet att komma med egna idéer och förslag.

Oftast är det våra medarbetare som kommer med de bästa idéerna och då det gäller för oss pedagoger att både våga och vilja släppa vår egen utgångstanke. Kan man som pedagog bli mer förändringsbenägen och verkligen lyssna på sina elevers förslag så har man gjort stora vinster.

Den tiden är förbi då lärare kunde göra långa terminsplaneringar in i minsta detalj. Men faktum är att man alldeles för ofta möter lärare som t.ex redan i början av året bokar in olika studiebesök bara för att man själv tycker att det kommer att passa så bra in. Men hur mycket erbjuder man eleverna att vara delaktiga i planeringen när man tänker på det viset......Inte särskilt mycket.

Och det är nog det som skiljer en EPL-pedagog från en mer traditionell lärare. Entreprenöriellt lärande utgår mer från eleven. Vi pedagoger har koll på det centrala innehållet. Men i vilken ordning och när det olika momenten ska in får medarbetarna tycka till om.

Att våga trots gamla pedagogiska föreställnigar

En del av vårt entreprenöriella förhållningssätt handlar ju om att hitta kopplingar till livet utanför skolan. En annan del är att se möjligheter, att ha höga förväntningar och skapa annorlunda lärmiljöer. Och alltsammans ska levereras i ett paket med formativ bedömning, som också är vår ledstjärna.

Men det handlar också om att vi EPL-pedagoger måste våga anta utmaningar. Att helt enkelt trotsa gamla pedagogiska föreställningar och ge sig ut på lite svag is. I vanlig ordning har vi utmaningar på gång och det klart att det kommer att läggas upp på bloggen under den närmaste tiden.

Inom någon vecka är det dags för ett besök i fullmäktigesalen i kommunhuset. Och för många av våra åttor så blir det första gången man får träffa en politiker. Enköpings kommunalråd Anna tar emot.

Nu på fredag är det dags för ännu en koppling mellan teori och praktik. Våra nior för möta VAFAB och både sortera och diskutera miljö.

Det verkar finnas en inneboende tröghet.....

Det som har ett entreprenöriellt förhållningssätt har som mål att få saker och ting att hända. Man vill komma igång, man vill göra och man vill se resultat som man kan jobba vidare kring.

Men ibland finns det hinder på vägen......och i skolans värld så handlar det ofta om alla konferenser som finns. Naturligtvis måste man mötas och lyfta det som angeläget och viktigt för verksamheten. Men det måste ju gå att effektivisera.....

Tänk om man alla pedagoger kunde halvera sin mötestid med kollegorna och istället befinna på arenan tillsammans med eleverna. Det skulle kunna ge enorma möjligheter till ,formativ bedömning, feedback och individuella upplägg. Och i slutändan så skulle det med säkerhet generera bättre resultat.

Men riktigt där är vi inte en...för det verkar finnas en inneboende tröghet att det inte skulle fungera. Självklart skulle det fungera bara man vill....det handlar om många timmar om nu någon vågar sig på att räkna. Gamla traditioner verkar vara svåra att bryta. Men omöjligt är det inte.

Valfriheten är stor för våra medarbetare

Nu är både våra åttor och nior mitt uppe i den teoretiska basen som man så väl behöver för att klara av våra uppdrag. Den här veckan ska uppdragen vara klara, det blir både en enskilt del och en del man gör tillsammans med andra. Under nästa vecka kommer lärandet att fortsätta utanför skolans väggar men det är ju också en del av EPL-pedagogiken.

För åttornas del handlar det om politikerbesök, egna intervjuer med lokalpolitiker och en och annan undersökning på stan.

Niorna ska bege sig ut bland både små och stora företag i Enköping. Nu är det miljöbesök som gäller. Har vi tur kan vi utse någon miljöhjälte bland företagarna, kanske någon som gjort eller gör något extra för miljön.

Självklart ska alla insamlade uppgifter presenteras på ett eller annat sätt. Och här är valfriheten stor för våra medarbetare. Hur man vill presentera ska inte vara avgörande. Men att man gör det med siktet inställt på mål och kriterier är det viktiga.

EPL och coaching=SANT

Entreprenöriellt lärande varvat med regelbunden coaching kommer att ge resultat. Redan efter två coachingpass så frågar våra unga "medarbetare" efter nästa tillfälle.

Det är just i det enskilda mötet vi kan hitta fram till var och en samtidigt som vi kan lyfta blicken mot lärandet. Vad är det som just jag behöver göra för att nå ett steg till i min kunskapsutveckling?

Vi vet vad vi snackar om....vi har jobbat med coaching tidigare. Men i år finns det inlagt på schemat för våra nior. Det är på de här passen vi kan diskutera teori, praktik och EPL-pedagogik. Det är på de här passen vi kan visa att vi har höga förväntningar och samtidigt skapa ett individuellt upplägg.

Det här kan bli nästan hur bra som helst.......

Teori, praktik och EPL-pedagogik

Nu finns det en fantastisk möjlighet att lära sig skapa nätverk mellan skola och arbetsliv.Lärarförbundet anordnar en konferens med temat entreprenröiellt lärande.
.
Med en sådan konferens i bagaget så har man bra grunder att stå på. EPL handlar ju mycket om att göra sånt som man inte gjort för......våga, skapa nätverk och göra.

Teori, praktik och EPL-pedagogik är någonting som man utvecklar utifrån sina egna förutsättningar men tillsammans med medarbetarna, alltså eleverna.

Och ganska snart inser man att ska man driva entreprenöriellt lärande i full skala så är det formativ bedömning som gäller, svårare än så är det inte.

Nya och fler sätt att lära

Det finns många intressanta krönikörer som gärna vill vara med och tänka nytt kring skolan och lärandet

I DI finns en spännande krönikör, nämligen Eva Swartz Grimaldi. I hennes första krönika brinner hon lite extra för skolan och dess potential.

Hennes tes är att det måste till nya sätt att lära sig på. Skolan måste helt enkelt göras begriplig för fler. Jag är väldigt engagerad i utbildning och skola, och vad näringslivet kan göra för skolan, säger hon.

Visst kan vi som EPL-pedagoger hålla med.....det måste till både nya och fler sätt att lära. Och ett sätt är att hitta bra samarbetsformer mellan skola och näringsliv. Just nu är det våra drygt sextio nior som snart ska möta näringslivet i det miljöprojektet som vi precis dragit i gång.

EPL med workshops

Det bedrivs ett fantastiskt forsknings- och utvecklingsarbete i Umeå......Här har man samlat många goda tankar och exempel kring företagsamt lärande och entreprenöriell pedagogik.

Men det känns inte riktigt som det räcker, det som behövs är att fler goda exempel som kan spridas. Entreprenöriellt lärande ska ju löpa som en röd tråd från förskolan till gymnasiet Och ska det hända någonting så behöver EPL-pedagogiken spridas med konkreta exempel

För det är just konkreta exempel som efterfrågas. Och det är också någonting som vi som EPL-pedagoger har märkt när vi är med på inspirationsdagar. Det behövs helt enkelt workshops där pedagogerna får känna på EPL i verkligheten.......

I stort sett samma EPL-pedagogik som vi använder tillsammans med våra unga medarbetare, konstigare än så är det inte.

Vad är det värsta som kan hända?

EPL handlar om så mycket mer än att skapa företag. Att prova andra sätt att lära samtidigt som man får använda sig av sin kunskap i ett praktiskt sammanhang är ett sätt att vara entreprenöriell.

Att vara entreprenöriell kan också handla om att ge eller anta utmaningar. Man ser till att göra någonting man inte gjort förr, svårare än så är det inte.
Egentligen skulle vi kunna göra listan hur lång som helst. Det som krävs är att VÅGA göra någonting annorlunda. Vi vet att våra unga medarbetare vågar och vill. Men hur står det till med tjänstemän ute i kommunerna, skolledningar och pedagoger?

För vad är det värsta som kan hända……Jo, man tvingas tänka på ett nytt sätt som man inte gjort tidigare.

Redo att tänka utanför boxen?

Kommuner som satsar på entreprenöriellt lärande lyckas också med sitt uppdrag. Sigtuna kommun verkar ha kommit långt och det är bara att gratulera.

Just nu verkar det vara så att många kommuner drar igång och vill vara med och få till det entreprenöriella lärandet. Men någonstans på vägen blir det bara tomma ord, det händer inte så mycket mer.

Och fortfarande är det så att många pedagoger och skolledare inte är redo för att tänka utanför boxen. Frågan är vad man väntar på?

Nu startar vi igen

Nu startar ännu ett nytt läsår med entreprenöriellt lärande i samhällskunskap, geografi, historia och religion

Självklart hälsar vi våra medarbetare tillbaka och vi ser fram emot att få göra lärandet lite annorlunda. Det känns smått fantastiskt att få starta igen och det här bli femte läsåret med EPL i våra samhällsorienteradeämnen.

Våra nior kommer att starta med ett miljömoment och näringslivet kommer att bli delaktiga på ett eller annat sätt. Nu handlar det om att bli klimatsmart......

Den här terminen får EPL-pedagogerna ett extra tillskott genom Erica som ska vara med och lyfta det entreprenöriella tänket. Sara gör ett litet uppehåll men är tillbaka en bit in på det nya året.