Ett fantastiskt entreprenöriellt 2012

2012 är snart avklarat och den sista skoldagen likaså. När man blickar tillbaka på vårt entreprenöriella lärande så känns det verkligen att det varit variation på våra arbetspass ....både företag och privatpersoner har involverats.

Teori har blandats med praktik.....och en stor del av lärandet har skett med hjälp av livet utanför skolans väggar.

Ett stor tack till alla som bidragit till våra medarbetares utveckling....

• Nyföretagarcentrum
• ALMI
• ICA Maxi
• Enköpings lokalpolitiker
• Sparbanken Enköping
• Nordea
• Handelsbanken
• Enköpings motorverkstad
• Ö&B
• Uppsalas lokalpolitiker
• Enköpingsposten och många, många fler

Nu tar vi julledigt och bloggar vidare i början av nästa år.

Vi önskar alla våra medarbetare en God Jul och ett Gott Nytt år

Geografiska begrepp och landskapsformer

Kreativiteten stod högt i kurs när tal- och språkeleverna skapade egna topografiska kartor. En viktig del i det entreprenöriella lärandet är att få omsätta det teoretiska i praktisk handling.

Men det handlade inte bara om att skapa med trolldeg.....det blev även bra lärande samtal kring geografiska begrepp och landskapsformer.

Den här dagen bjöd även på en film som några av våra medarbetare hade gjort.....temat var andra världskriget och intresse och engagemang stod i topp.

Åter igen ett praktiskt inslag som får teorin att falla på plats. Att dessutom få se våra medarbetare gå in för uppgiften till över hundra procent kan ju få vilken pedagog som helst att gå igång.

Lärandet kommer som ett brev på posten...

Ännu en gång är det dags  att skapa landskap och göra landskapsanalyser med hjälp av trolldeg. Nästan 10 kilo mjöl, lite olja, salt  och vattenfärg ska bli grunden för tal- och språkklassernas geografiundervisning så här i slutet av terminen.

Att få det teoretiska att smälta samman med det praktiska är en stor del av det entreprenöriella lärandet. Och när man som pedagog kan finnas på plats under en hel dag så kommer den formativa bedömningen fram ännu tydligare.

Samtal kring landskapsformer, vindar, geografiska begrepp och  olika nederbördstyper  kommer att falla sig  naturligt och då kommer även lärandet som ett brev på posten.

Det praktiska skapandet har en magisk kraft på lärandet......samtidig som de teoretiska pusselbitarna faller på plats. Att man samtidigt har roligt på lektionen kan väl inte vara förbjudet.

Politiker som tror på entreprenörskap i skolan

Politiker som lyfter fram det entreprenöriella lärandet är en bra början......men frågan är om man vet vad som krävs för att få lärarkåren att ändra sin traditionella inställning?

Att tro att alla lärare ska massvaccineras med entreprenöriellt lärande fungerar inte....allt för många kommuner har försökt utan några bestående resultat.

Om man däremot vill lyckas implementera entreprenörskap i skolan ska man stötta de som är beredda att ändra sitt tankesätt kring undervisning och lärande.

Att ta steget från traditionell till entreprenöriell handlar först och främst kunskapssyn men även om vilja att förändra.

Jag, en entreprenör?

Att Svenskt näringsliv vill driva på allt vad entreprenörskap heter är väl inte så konstigt. Men man riktar sig också en hel del mot skolan med en hel del bra material .

Nästa termin drar vi i gång med samhällsekonomin både i teori och praktik......och det klart att vi ska använda oss av det senaste...."Jag, en entreprenör".

Det är läraren som är problemet

Det är alltid lika spännande att prata entreprenöriellt lärande med kollegor........Och nästan vajre gång så fokuseras det på alla hinder som finns för att man ska få till det entreprenöriella

Är det inte för få datorer så lägger man skulden på schemat eller att man har sena lektioner och eleverna är för trötta. Och visst är det alltid enkelt att hitta faktorer utanför sig själv när man egentligen inte vill.

Precis som allting annat så händer ingenting om man inte vill...sen spelar det ingen roll vad skolledare och kommunpolitiker säger ska ingå i lärares uppdrag.

Att vara so-lärare

Att vara so-lärare och dessutom kunna driva det entreprenöriella lärandet är en stor förmån.....hela tiden nya utmaningar och dessutom roligt på jobbet.Och det blir ju inte sämre av att vi undervisar samtliga högstadieelever på skolan.....

Men allt har en baksida...och när det är dags för betygsättning och omdömesskrivning så vill det till att man är strukturerad och har koll på både kunskapskrav och centralt innehåll. Den här terminen kommer vi att sätta sammanlagt 696 betyg i våra fyra so-ämnen.

Men det finns också fördelar med att vi förväntas hinna med att undervisa i alla fyra so-ämnena varje termin. Vi tvingas helt enkelt integrera våra ämnen och det gynnar ju våra medarbetare i längden. Lägger man till entreprenöriellt lärande och formativ bedömning så ökar möjligheten för våra medarbetare att nå ett steg längre, så är det bara.

Styrkan i utbildningen

Blandningen av teori och praktik i utbildningen lockar gymnasieelever på friskolan Volvogymnasiet i Skövde. Styrkan i utbildningen är att man gör allting på riktigt...man ser alltså nyttan av de teoretiska kunskaperna.

Ett entreprenöriellt förhållningssätt har just ett sånt fokus....teori och praktik som förpackas med hjälp av  ett verklighetsnära case eller ännu hellre skarpt läge i verkligheten.

Om det är någonting som våra medarbetare lyfter fram med EPL-pedagogiken så är det just blandingen av kunskaper...alltså att man får använda det man lärt sig ett praktiskt sammanhang.

Bra initiativ

I dagens UNT kan man läsa att Knivsta kommun från och med i år tänker erbjuda ungdomar möjligheten att prova på att bli sommarlovsentreprenörer. Och med hjälp av handledning och ett startprogram är det tänkt att fler unga ska få sommarjobb.

Och visst är tanken god att man vill lyfta fram de entreprenöriella kompetenserna hos den unga generationen. Egentligen går det att utveckla hur långt som helst. Genom att börja arbeta mer entreprenöriellt redan tidigt i skolan kan man locka fram många förmågor.

Men frågan är hur intresserade och förberedda pedagogerna är? För det är på deras bord det hamnar. Visst finns de skrivningar om entreprenörskap i läroplanen men det ska omsättas i praktiken också. Självklart tror vi på Knivsta kommun, bra initiativ!

Det räcker och blir över...

I dag blev det ett besök på en av Uppsalas gymnasieskolor......och i vissa avseenden tror man att tiden har stått still ett par decennier.

En stor del av undervisningen bedrivs precis på samma sätt som för tjugofem eller trettio år sedan......Läraren är den som är allsmäktig och skriver på tavlan...Och eleverna sitter fint i sina bänkar och skriver av.

Helt klart så dominerar det traditionella så att det räcker och bli över....Det entreprenöriella lyser med sin frånvaro, åtminstone vid det här besöket.

Rut-avdrag

Debatten om rut-avdrag för läxhjälp verkar aldrig ta slut.

Men det kanske är dags att fundera om eleverskunskapsutveckling är beroende av hur mycket läxor man har med sig hem.

Entreprenöriellt lärande ser till att de teoretiska kunskaperna hamnar i ett praktiskt sammanhang.

Man lär sig i skolan med stöd av utbildade pedagoger.......och läxor tillhör undantagen.

Erbjud eleverna fler sätt att lära.....och rut-avdraget slänger vi i papperskorgen.

Skolan är fortfarande summativ

Snart ska betygen sättas....och i väldigt många ämnen är det bara summativ bedömning som gäller....

Den formativa bedömningen verkar bara gälla runt konferensbordet.....men i praktiken är den svår att upptäcka.

Helt klart så hänger det väldigt tydligt ihop med pedagogens kunskapsssyn - traditionell eller entreprenöriell???

Mer utomhuspedagogik

Terminen är snart slut men den mentala planeringen av nästa års entreprenöriella lärande är i fullgång. Målet är att det ska bli mer av "utomhuspedagogik". Att lära sig mer i de samhällsorienterade ämnena men utanför skolan......

Den stora utmaningen gäller först och främst oss pedagoger....vi måste helt enkelt tänka nytt och lite annorlunda.

Okey,  visst har vi jobbat entreprenöriellt i många år. Men det stora sskillnaden jämfört med ett mer traditionellt sätt att jobba är främst att hitta nya didaktiska utmaningar utanför skolan.

En kanonlektion

Våra medarbetare i nian är fantastiska.....ibland händer det att man av olika anledningar är ensam lärare trots att det egentligen är planerat på annat sätt. Och i dag var en sån dag.......60 nior i en och samma sal.

Men det var tyst, lugnt och alla visade ett stort intresse. Vi fokuserade på förintelsen och såg delar av föreläsningen med Tobias Rawet.

Men det handlar nog inte bara om att vi har trevliga nior....det handlar minst lika mycket om att våra medarbetare är vana med det entreprenöriella förhållningssättet som bygger på eget initiativ och eget ansvar. Det blev en kanonlektion helt enkelt.

Många bedömningar

Betygen ska snart vara inskrivna och många bedömningar ska göras. För oss är den formativa bedömningen ett stort stöd....och det går nästan inte att ha ett entreprenöriellt förhållningsätt utan en bedömning som stöttar lärandet.

Den formativa bedömningen används mer och mer i fler ämnen....men skolan som helhet premierar fortfarande de elever som lyckas på skriftliga prov.

Men skolan innehåller även andra värden...imorgon ska det bli julkonsert på Joar Blå....trevligt.

 

Ett steg längre?

Ett entreprenöriellt förhållningssätt till kunskap innebär bland annat att man ska få  möjlighet att visa sina kunskaper på många olika sätt. Ibland innanför skolans väggar och ibland med hjälp av närsamhället.

Nu på torsdag och fredag har flera av våra nior valt att ha lärande samtal......temat är andra världskriget och vi har som vanligt höga förväntningar.......Vi tänker avhandla allt från kronologin till orsaker och konsekvenser. Spännande blir det!

Kluriga idéer

Om det entreprenöriella tänkandet kan starta långt ner i åldrarna får vi unga människor som är förberedda för ett modernt arbetsliv.

Ett entreprenöriellt lärande i grundskolan kan ses som en början på att få människor att tänka själva och komma på kluriga idéer som i förlängningen  kan skapa jobb och tillväxt



I Lidköping finns Ideum, en skola där eleverna lär sig att förvandla idéer till marknadsfärdga produkter. Det här är en eftergymnasial utbildning som amatöruppfinnare kan ha stor nytta av. En riktigt entreprenöriell utbildning som verkar vara både rolig och intressant.

Nu ska vi utvärdera

Terminen börjar närma sig sitt slut och det är dags för en lite större utvärdering. Vad kan vi förbättra och vad kan vi förändra?

Det vi vet är att vårt entreprenöriella förhållningssätt kommer att fortsätta i de samhällsorienterade ämnena. Vi har fått bra respons från våra medarbetare och resultaten håller fortfarande en bra nivå.

Nästa vecka är det dags för lärande samtal för niorna.....det är helt och hållet frivilligt men det är ett gyllene tillfälle att visa lite extra vad man går för kring andra världskriget...... Och redan nu så vet vi att det är många som vill ta den möjligheten att kunna höja sitt betyg något steg.

Hög delaktighet

Det blev en lyckad uppvisningsdag för våra nior. Hög delaktighet och höga förväntningar ger resultat. Att redovisa kunskaper kan man göra på många olika sätt och det har våra medarbetare visat idag.

Det har varit fantastiska veckor med fokus på andra världskriget....entreprenöriellt lärande i sin bästa form.