Egentligen spelar det ingen roll om våra nya medarbetare vet eller inte vet....

Det här med entreprenöriellt lärande är alltid lika spännande..... Härom dagen möte vi våra 65 sjuor för allra första gången. Och det var alldeles knäpptyst i matsalen när vi presenterade vårt upplägg.

När vi kom fram till ordet entreprenöriellt lärande var det inte bara tyst.....ingen hade överhuvudtaget hört talas om entreprenörskap i skolan. Lite konstigt när det står skrivet så tydligt i styrdokumenten... men samtidigt så förutsägbart.

Egentligen spelar det ingen roll om våra nya medarbetare vet eller inte vet vad det entreprenöriella förhållningssättet står för. Vi, Sara och Johnny, tänker ha kommandot över de här sjuorna i tre år. Och vi kan lova att det blir tre år av entreprenöriellt lärande och formativ bedömning.

Vi tänker göra allt för att få till en undervisning där motivationen ska vara drivkraften för lärandet i våra so-ämnen. Vi vet att vi kommer att lyckas, det här är definitivt inte första gången. Vårt entreprenöriella förhållningssätt går nu i på sjunde året.

Första bloggdagen

Nu startar vårt bloggande igen....efter sommarens uppehåll. Och precis som tidigare så är det vår entreprenöriella pedagogik som står i fokus.

Vi, Sara och Johnny, vill att våra unga medarbetare ska kunna få lära på en mängd olika sätt. Hur man når målet ska inte spela någon roll.

Höstens utmaning blir att hitta ett företag som kan fungera som fadder samtidigt som man kan erbjuda oss ett uppdrag som våra medarbetare får lösa och presentera.

Vem var först egentligen...Var det vi eller John Hattie?

Egentligen så skulle vårt förra blogginlägg bli terminens sista. Men ibland går det bara inte att motstå häftiga tankar kring pedagogik.

SvD har i dag ett reportage om pedagogikprofessorn vid Melbourne Universitet i Australien. Och visst sticker han ut en hel del. Men vår först tanke när vi läste reportaget var.....Vem var först egentligen? Var det vi eller var det John Hattie?

En stor del av våra entreprenöriella tankar och pedagogiska idéer ligger oerhört nära Hattie. Hela reportaget känns som handen i handsken. Vilken fullträff så här på terminens näst sista dag!!!

Vi har alltid hävdat att stora elevgrupper inte spelar särskilt stor roll så länge som man är beredd att förändra sin undervisning. Och nu får vi medhåll av Hattie.

Vi, Sara och Johnny, pratar hela tiden om höga förväntningar på våra medarbetare och professorn lyfter också  höga förväntingar på eleven för att förbättra resultatet.

Hattie lyfter även lärarens feedback som en reslutathöjare.....I och med det vi får ett härligt stöd för vår regelbundna coaching.

Utdrag från SvD 11 juni 2013

Det spelar ingen roll hur mycket man förändrar strukturen i skolan så länge läraren inte förändrar sin undervisning. Men det finns några faktorer som påverkar lärandet extra mycket:

• feedback
• klassrumsdiskussioner
• passionerade lärare

Nu väntar sommarlovet....och sommarens pedagogiska litteratur är given: "Synligt lärande för lärare"...av John Hattie förstås.

Ett fantastiskt entreprenöriellt läsår

Det har varit ett fantastiskt entreprenöriellt läsår...Och i vanlig ordning har en stor del av lärandet gjorts utanför skolan. I bland har näringslivet stöttat och hjälp till men både politiker och tjänstemän på olika nivåer har mött våra medarbetare i olika lärsituationer.

Vårt sätt att arbeta genererar helt klart fler intresserade jämfört ett mer traditionellt sätt. Hög motivation tillsammans med höga förväntningar ger bra elevresultat.

Innan vi slår igen butiken inför sommaren vill vi tacka alla som stöttat oss. Enköping har ett härligt näringsliv som så gott som alltid är med på noterna när vi hör av oss. Samma sak gäller våra politiker och tjänstemän i kommunen. Men även den "vanliga" Enköpingsbon är positiv och man bidrar gärna när man kan.

EP kom på besök när våra medarbetare möte lokala företagare

Hur kreativ kan du bli var temat för dagen

Lyckliga vinnare och duktiga entreprenörer

Nu tar vårt bloggande sommarlov men vi återkommer i början av augusti. Nytt läsår betyder lite förändringar....och för oss handlar det om att fortsätta utvecklingen av det entreprenöriella förhållningssättet.

Ny forskning....skickliga lärare

Lärandet är alltid spännande att diskutera och metoder och idéer finns det gott om. Vårt entreprenöriella förhållningssätt handlar om att var och en ska få lära sig på sitt absolut bästa sätt.

Om det är någon av våra medarbetare som kommer med egna förslag på hur man ska visa sina kunskaper så är det alltid okey....under förutsättning att det faller inom ramen för kunskapskraven förstås.

I vårt entreprenöriella klassrum ska det alltid finnas teoretiska delar som man sedan får omsätta i ett praktiskt sammanhang. Och en del av våra framgångsfaktorer hänger ihop med den uppsjö av arbetssätt och metoder som finns på våra so-timmar.

Vårt motto är stor variation .....och ibland är vi kvar i skolan, ibland blir det uppdrag som ska lösas med hjälp av näringslivet i Enköping.

Nu finns det intressant forskning som till stora delar ligger i linje med vårt entreprenöriella tankesätt. I Skolvärden finns ett intressant reportage där skolforskaren Catharina Tjernberg resonerar kring lärandet:
"Det som också utmärker en skicklig lärare enligt Catharina Tjernberg är att de är kunniga i många olika metoder och arbetssätt. Det gör att de kan lyssna in eleverna i vardagen, anpassa sin undervisning och utmana eleverna oavsett var i lärprocessen de befinner sig".

Det klart att de känns extra bra när forskningen bekräftar det vi har utvecklat under snart sex år! Och utvecklingen fortsätter.......

Twitter

Just den här tweeten levererades på twitter igår: "Ska man klara sig i livet är det oerhört många kompetenser som man behöver men som man aldrig får träna på i skolan".

Det som är mest intressant är att alla som kommenterat inlägget håller samma linje......Visst är skolan bra...men det saknas någonting

Det entreprenöriella lärandet har mycket att erbjuda och många elever skulle vara långt mer förberedda för yrkeslivet med ett entreprenöriellt tänk i skolan. Att vi ser till att våra medarbetare får med sig ett entreprenöriellt förhållningssätt vet ganska många nu.

Men i den bästa av världar skulle varje kommunal skola kunna erbjuda fler sätt att lära än vad man gör idag. Och det entreprenöriella är ett sätt.

Med ett mer kreativt tänk skulle fler elever nå kunskapskraven i matematik

Entreprenöriellt lärande har fått ganska många motståndare bland pedagoger. Och egentligen undrar man vad det beror på? Är det så att det som är nytt och annorlunda skrämmer?

Vi, Sara och Johnny, har sagt det hur många gånger som helst....entreprenöriellt lärande är ingenting som är nytt. Men det behöver göras av fler pedagoger och i fler ämnen. Eleverna måste få känna att skolan är meningsfull, att det man lär sig har ett värde även utanför skolans väggar.

Alla skolans ämnen kan innehålla en entreprenöriell dimension men det är alltid pedagogen som skapar förutsättningarna. Ta till exempel matematiken.......Varför sitter elever dag ut och dag in och vänder blad i matteboken när man skulle kunna gör någonting meningsfullt istället?

Matte är självklart viktigt och naturligvis ska alla elever så så mycket matte det bara går. Men varför måste matteundervisningen vara så tråkig?....när den skulle kunna vara så mycket mer.

Tänk vilka fantastiska matte-entreprenöriella uppdrag som eleverna skulle kunna få möta om bara mattelärarna vågade tänka annorlunda. För vem har sagt att matte endast kan läras genom matteboken, diagnoser och skriftliga prov?

Inte nog med att matteämnet skulle kunna bli populärt igen. Med ett mer kreativt tänk skulle fler elever nå kunskapskraven i matematik.